與其說翻譯是一項(xiàng)工作，倒不如說是我日常生活的一部分。
從15歲來到德國，我就變成了全家人的手和眼。大到去外國人管理局簽證，去教育局和稅務(wù)局辦手續(xù)，小到辦保險(xiǎn)，找房子，去超市買菜，我都時(shí)時(shí)刻刻擔(dān)任著翻譯的工作。
后來在德國學(xué)習(xí)生活期間，因?yàn)槭堑抡Z專業(yè)，也經(jīng)常為一些商務(wù)，學(xué)術(shù)和文化交流做書面和口頭翻譯。
書面翻譯的關(guān)鍵在于把原文句子的結(jié)構(gòu)打破重組，變成準(zhǔn)確地道的表達(dá)。因?yàn)橛袝r(shí)間反復(fù)斟酌修改，所以要盡量追求信達(dá)雅。
何謂“信”“達(dá)”“雅”？它是由我國清末新興啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)提出的，他在《天演論》中的“譯例言”講到：“譯事三難：信、達(dá)、雅。求其信已大難矣，顧信矣不達(dá)，雖譯猶不譯也，則達(dá)尚焉。” “信”指意義不悖原文，即是譯文要準(zhǔn)確，不偏離，不遺漏，也不要隨意增減意思；“達(dá)”指不拘泥于原文形式，譯文通順明白；“雅”則指譯文時(shí)選用的詞語要得體，追求文章本身的古雅，簡明優(yōu)雅。（百度百科）
口譯因?yàn)槭軙r(shí)間限制，且一旦說出無法更改，最重要的是準(zhǔn)確，及時(shí)地把信息傳遞過去，當(dāng)然，語言通順是基本要求，不能有頭沒尾。即便發(fā)言人的語言非?？谡Z化，翻譯也要在不改變意義的前提下，盡量組織完整的語句，不影響其他聽眾的理解。另外，口譯當(dāng)中的措辭，語氣也很有講究，特別是在談判過程中，翻譯傳遞的不僅是內(nèi)容，還有情緒。這些在溝通的過程中都有著重要的影響。
做翻譯久了，除了在語言轉(zhuǎn)換之間越來越自如，知識(shí)面和交際圈的擴(kuò)大也是重要的收獲之一。然而比起語言內(nèi)容的準(zhǔn)確傳達(dá)，思維和文化的差異才是翻譯中最大的困難。
在萊比錫語言能力中心（Kompetenzzentrum Sprachliche Bildung in Leipzig）做留學(xué)咨詢顧問期間接觸了不同國家的留學(xué)生家長。其中中國家長總是格外急切，恨不得第一次見面就要把孩子今后的每一步都規(guī)劃好，拿著孩子在國內(nèi)全優(yōu)的成績單，要把未來的走向“定下來”。于是我需要一遍遍解釋，學(xué)習(xí)成績不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，換了新的環(huán)境，需要綜合的適應(yīng)。包括學(xué)習(xí)，生活方式的轉(zhuǎn)變，和德國孩子的相處，都將是很大的挑戰(zhàn)。通常中國學(xué)生到德國上學(xué)，一開始要先進(jìn)融合班，把主要精力放在語言上，功課要跟低一點(diǎn)的年級(jí)。這可急壞了望子成龍的家長們，覺得孩子被“降級(jí)”，耽誤了寶貴的時(shí)間。
可是無數(shù)的事實(shí)證明，在德國留學(xué)這件事上，快就是慢。因?yàn)檎Z言基礎(chǔ)不扎實(shí)，再聰明的孩子到了課堂上也只能是聽天書，逐漸地喪失了學(xué)習(xí)的興趣和自信。很多中學(xué)期間來留學(xué)的中國學(xué)生，在實(shí)科中學(xué)上到18歲無法畢業(yè)，只能無奈輟學(xué)，從此與大學(xué)無緣，非常可惜。這些年我不斷聽到家長和學(xué)生反饋，說如果當(dāng)初來德國之前多學(xué)點(diǎn)德語就好了，因?yàn)閬砹诉@里才發(fā)現(xiàn)德語并不是單純靠語言環(huán)境就能搞定的。而是要有扎實(shí)的詞匯和語法基礎(chǔ)，配合語言環(huán)境才能事半功倍。可是這些話，往往只有經(jīng)歷過的人才能懂。
可是無數(shù)的事實(shí)證明，在德國留學(xué)這件事上，快就是慢。因?yàn)檎Z言基礎(chǔ)不扎實(shí)，再聰明的孩子到了課堂上也只能是聽天書，逐漸地喪失了學(xué)習(xí)的興趣和自信。很多中學(xué)期間來留學(xué)的中國學(xué)生，在實(shí)科中學(xué)上到18歲無法畢業(yè)，只能無奈輟學(xué)，從此與大學(xué)無緣，非常可惜。這些年我不斷聽到家長和學(xué)生反饋，說如果當(dāng)初來德國之前多學(xué)點(diǎn)德語就好了，因?yàn)閬砹诉@里才發(fā)現(xiàn)德語并不是單純靠語言環(huán)境就能搞定的。而是要有扎實(shí)的詞匯和語法基礎(chǔ)，配合語言環(huán)境才能事半功倍。可是這些話，往往只有經(jīng)歷過的人才能懂。
